En Primaria las vías habituales de trabajo suelen ser las siguientes:

1.- El alumno muestra dificultades con algunas habilidades específicas; por ejemplo, problemas de lecto-escritura  que le impiden la interpretación de textos o de enunciados a nivel comprensivo; problemas de cálculo, etc. Cuestiones de este tipo suponen unos problemas académicos presentes y, sobre todo, futuros, muy difícilmente superables. En muchas ocasiones los problemas con determinadas asignaturas lo son, no por la asignatura en sí, sino por padecer este tipo de dificultades; un alumno puede que suspenda las matemáticas por la interpretación de los enunciados de los problemas, esto es, por problemas con la lectura comprensiva.

2.- Control regular del trabajo diario. No se trata sólo ayudar a los alumnos a hacer los deberes. En primaria es fundamental “hacer método”, acostumbrar al alumno a ser regular y seguir una metodología de trabajo estable y ordenada y eso se puede hacer a través del trabajo diario con los deberes. Hay que empezar a aplicar una buena técnica de estudio, repetida por el alumno diariamente, y combinarla con un apoyo directo a las materias (apoyo en la elaboración de los deberes con las explicaciones necesarias, correcciones, repasos sistemáticos, etc).

3.- Trabajo de materias específicas. Si así se requiere, nos podemos centrar en aquellas materias en las que expresamente muestra dificultades el alumno. También en este sentido conviene averiguar por qué se está fallando en la asignatura antes de abordar su preparación, para hacer su preparación más eficaz.

Matemáticas, castellano, inglés, conocimiento del medio, sociales, valenciano...